주요내용

본 연구는 한국교육종단연구2013을 활용하여 초등학교 6학년부터 고등학교 2학년까지의 학생주체성 발달궤적을 분석함. 분석 결과, 특성화고 학생들은 초등학교 6학년 이후 고입 전까지 주체적 마음가짐이 하락하지만, 고교 입학 시점 이후 꾸준히 회복세를 보이는 것을 확인하였음. 성적을 통제하지 않은 기저모형에서는 학교 유형에 따른 격차가 뚜렷했는데, 중학교 1학년 성적이 주체성 발달에 결정적 영향을 미치는 것으로 나타나 기초학력 미비 시 장기적으로 주체성 발달이 저해될 수 있음을 시사함. 특성화고는 학생주체성 형성에 기여하는 학교문화와 교사 역량에 편차가 크므로 주체성 발달을 위한 정서적 지원뿐 아니라 교수학습 지원이 병행되어야 하며, 자원이 부족한 학생들의 주체성 형성과 발현 제한을 고려할 때 특성화고가 가정과 지역사회 자원을 연결하는 허브로서의 역할을 강화할 필요가 있음. 

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